Помимо тренингов я занимаюсь оценкой качества преподавания. Моя основная цель - помочь учителю и администрации составить целостное впечатление о том, как обстоят дела на уроке. В значительной степени это попытка определить сильные стороны учителя, а также выявить области, над которыми стоит поработать.

Мой интерес к оцениванию качества преподавания связан с тем, что с одной стороны, учителям не всегда понятно, чего от них хочет администрация, особенно это касается начинающих преподавателей. С другой стороны, комментарии посещающих уроки руководителей в основном носят эмоциональную окраску и не всегда хорошо структурированы. Кроме того, зачастую отзывы оценочны ("урок хороший / плохой") и не способствуют развитию педагога. Мне бы хотелось эту ситуацию изменить. Именно поэтому я сейчас работаю над диссертацией в Norwich Institute for Language Education по теме "Designing and piloting a lesson observation instrument for use in a Russian English as a Foreign Language classroom context"

Обычно работа, связанная с оцениванием урока, строится по плану дискуссия-урок-обсуждение. В случае, когда очная встреча затруднена, можно провести телеконференцию. В силу того, что учителя часто заняты, первой и последней частями жертвуют. Тем не менее, я прошу педагогов не стесняться и сформировать запрос до обзервации, а после урока кроме письменного отчета записываю небольшое неформальное аудиосообщение с дополнительными комментариями.

В своих комментариях я буду придерживаться общего гуманистического подхода, где главенствует развитие личности, а не приверженность форме/идее как таковой. Поскольку педагогические решения очень легко поддаются интерпретации, то есть незыблемые основы отыскать непросто, я предлагаю за точку отсчета взять критерии CELTA (опубликованы в CELTA5), точнее, их часть. Это позволит нам с одной стороны опираться на communicative language teaching, а с другой все же придать обзервациям структуру.

Мне бы хотелось работать с уроками, которые вы считаете для себя стандартными и типовыми. Иными словами, не стоит показывать занятие по чтению английских стихов, если вы это делаете один раз в год. Возможно, стоит начать с выбора страницы из учебника.

Мне важно увидеть ваш план урока до того, как я увижу сам урок. Это необходимо прежде всего для того, чтобы понять ваш ход мысли на этапе подготовки. Пожалуйста, не нужно ничего переделывать после того, как вы проведете занятие. Даже если вам не удастся выполнить запланированное. Поскольку я бы хотел взглянуть на ваши общие навыки, нет необходимости прописывать в плане все CCQ и anticipated problems. Мне важны прежде всего этапы, общие и частные цели, а также тайминг. Вот пример того, что стоит указать в плане урока. Если вы хотите большей детализации и у вас есть на это время, конечно, не буду возражать.

Пожалуйста, приложите к плану копию страницы учебника, с которым будете работать. Это позволит мне сориентироваться в материале.

Для того, чтобы мои наблюдения были более точными, мне важно видеть все, что происходит в классе. Пожалуйста, расположите камеру (телефон) так, чтобы были видны все ученики, учитель и доска. Общий план здесь гораздо более информативен, нежели крупный или средний. Также, пожалуйста, проверьте звук. Чувствительности микрофона должно быть достаточно для того, чтобы слышать, что говорит преподаватель и ученики.

Обычно работа с учителями строится по принципу дискуссия-урок-дискуссия. Поэтому я бы хотел, чтобы вы дали мне знать, на что мне стоит обратить внимание во время обзервации. Это задание по желанию, но возможно, вам захочется услышать, что я думаю по поводу того или иного аспекта вашего преподавания. Самое время проявить инициативу и сформулировать запрос. Добавляйте все к плану урока и материалам занятия и сохраняйте как один документ.

Маловероятно, что нам удастся встретиться со всеми лично и обсудить уроки, поэтому свои комментарии я оформлю в виде небольшого отзыва. Эти документы я перешлю руководителю кафедры, для того, чтобы сохранить приватность. Также я обещаю, что не буду публично демонстрировать видео без дополнительных договоренностей с вами.

Поскольку моя цель – дать вам обратную связь, нежели определить «что такое хорошо, а что такое плохо», не думаю, что стоит волноваться из-за шероховатостей, связанных с дисциплиной. Конечно, урок в 5м классе - это всегда игры с огнем. Уверен, что смогу многому у вас научиться и надеюсь, что смогу быть вам полезен.